全国骨干科技辅导员STEM课程培训班在上海顺利举办
由上海市科学技术协会、上海市教育委员会、中国青少年科技辅导员协会主办，上海市未成年人科学素质行动科学教育推广办公室支持，上海市青少年科普促进会、上海科学教育中心、上海市教委基教处、上海市教委教学研究室、全国青少年科技辅导员培训基地（华东师范大学）联合承办的“2016上海市科学园丁节——上海市未成年人科学素质发展研讨会暨全国骨干科技辅导员STEM课程培训班"于9月18—20日在上海顺利举办，来自全国其他省份百余名科技教育工作者同上海地区200多名科技辅导员共同参加了本届活动。
在19日上午举办的研讨会由上海市青少年科普促进会理事长、上海纽约大学校长俞立中和上海市青少年科普促进会副理事长、上海海关学院院长丛玉豪共同主持，中国工程院院士、中国青少年科技辅导员协会理事长陈赛娟致欢迎辞。
中国工程院院士、中国青少年科技辅导员协会理事长陈赛娟
会上，中国青少年科技辅导员协会常务副理事长李晓亮做了题为《明确方向、勇于担当，推动青少年科技教育创新发展》的主题报告。报告中，李晓亮首先从党和国家对科学普及和青少年科技教育的新要求谈起，充分体现了党和国家对青少年科技教育工作的高度重视，然后又着重介绍了当今国际潮流下科技教育工作的新思路、新举措。他举例分析了中国和国际上一些国家的科技创新教育的差异，提出要学习借鉴美国等西方国家正在大力推进的STEM教育理念、方法和措施，是学生将科学知识和工程技术有机结合起来，提升科学与技术素养。同时，他还介绍了中国青少年科技辅导员协会借助信息技术搭建信息化的科技辅导员在线学习平台，为广大科技辅导员们提供了丰富的学习资源。
李晓亮
上海市基础教育国际课程比较研究所所长唐盛昌做了题为《创新人才早期培养的思考与实践》的主题报告。报告中，唐盛昌从创新人才早期识别的几个观察点作为引入，强调内动力、创新思维、创新人格和发展指向性领域等会成为创新人才早期识别的重要关键词。从创新课程构架中启发思考，强调初中阶段、高中阶段乃至大学阶段在创新课程构架上既要形成各阶段独有的特点，又能相互衔接的课程培养链。他强调，在学校的创新课程架构中，要从学生特点出发，设计特色的创新课程体系。另外，他指出要对基础知识教育重新审视，注重现代知识的融入。
唐盛昌
上海市奉贤区人民政府副区长倪闽景做了题为《教育多样化是培育创新人才的本质和方法》的主题报告。报告中，倪闽景首先谈到了对学习的认识，他说，学习本质上是人脑神经元链接发生的变化，不同的学习造就不同的大脑，而不一样的大脑恰恰是未来创新的基础。在此基础上指出基础教育对创新人才培育最大的贡献就是让学生的大脑更多样化，而要实现这样的目标，需要政府更多地放权，鼓励学校办出特色，开设更多样的课程供学生选择，教师要积极思考，努力让每一节课都上得不一样。那么中国人的勤劳努力加上通过新教育塑造的众多不一样的大脑，一定会让中国成为一个创新型的国家。
倪闽景
来自美国科学教师协会的Jo Anne Vasquez 博士做了题为《正在超越缩写含义的STEM》的主题报告。报告中，Vasquez博士向大家介绍了STEM教育的含义，并提出，“STEM”的含义已不仅仅是4个字母的缩写，它有着更深层次的内涵，21世纪的科学教育工作对教师提出了更高的要求。她说道，教学是一种艺术，一项手艺，它需要经过更加专业的磨练和积累。一个国家强大的经济体是需要建立在运用了跨学科的方法把四大学科融合起来，带给学生真是的学习体验的科学教育基础之上的。从前的教师驱动应转向学生驱动，让学生自主学习，应注重学生从获得知识转变到应用知识上。
Jo Anne Vasquez
9月19日下午，来自汉博科学教育中心的叶兆宁老师、上海STEM云中心舒兰兰老师和美国科学教师协会主席Jo Anne Vasquez分别为学员带来了3场不同的STEM培训课程。
课程培训一：UTC STEM课程之升降机
继去年STEM培训中大受欢迎的《桥世界》，叶兆宁老师带来由中国青辅协进行了本土化的UTC STEM课程的新内容《升降机》。学员们首先定义工程问题，了解升降机基础知识和原理，然后通过自己亲手设计和搭建升降机模型，最后完成工程建议书。通过本次课程，让教师对中小学STEM课程的特点、教学模式和开发方法有了一定的认识，更学习到了通过STEM教育培养青少年问题解决能力和创造性思维能力。
课程培训二：能量收集—纸发电机
能量收集是现代前沿科技，在舒兰兰老师带来的能量收集—纸发电机课程中，学员们通过了解电流、电压产生的原因，根据相关线索设计并完成能量装置。通过本次课程，让教师对STEM课程的特征有了更清晰的认识，更充分学习到了探究式科学教育的重要性及具体实践方法。
课程培训三：NGSS的科学与工程实践——一剂注入探究式教学的强心针！
在这个课程中，学员们通过用互动互动式、亲自实践的工作坊来体验到NGSS三个维度的融合，并且开始认识到科学和工程实践是如何互相连接。
9月20日，培训班的学员们还体验了一场别开生面的云教室培训课。在位于上海STEM云中心的教室里，学员们与上海青少年科学社、上海黄浦区青少年科技活动中心、陕西延安中学、江西上饶中学、湖北水果湖二中的云教室同时连线，空间上位于4个省市的200余名教师一起体验了“电磁动力火车”STEM课程培训，取得了卓越的效果。这种成本低、效果好的远程培训，将成为未来科技辅导员在线培训的主要方式之一。
