十七年播种路：一位小学科学老师与她的“好奇世界”

编者按

科技兴则民族兴，人才强则国家强。“我是科技教育工作者”专栏，向以知识诠释初心、用创新践行使命的广大科技教育工作者致敬。

在距离南京600公里外的南平师范学校附属小学里，有一间不一样的科学教室。这里的主角不是枯燥的公式，而是悄然萌发的种子、风中转动的风向标和显微镜下令人惊叹的微观生命。

这一切的设计师，是科学教师陈巧芳。此刻，她正坐在一场省级培训的会场里，心思却已飞回熟悉的校园。她盘算着，如何将刚刚学到的前沿理念带回去，让她的孩子们“在动手探究中把好奇心变成创造力”。这个念头，像一颗种子，在她心里生根了十七年。

2008年，故事的开始

故事的开端在2008年盛夏。怀揣着“为孩子播撒科学种子”的简单梦想，年轻的陈巧芳第一次站上讲台。面对孩子们清澈又好奇的眼睛，她或许有过青涩与忐忑，但一份“让科学不遥远”的信念从此扎下了根。

在她看来，科学教育从来不是灌输知识。她的课堂，是让湿润纸巾里的种子，在孩子稚嫩的笔触下完成一次生命的奇迹；是让亲手制作的风向标，把书本上抽象的概念变成脸颊可感的微风；更是让显微镜下划过的草履虫，为童年打开一扇通往未知世界的大门。

孩子们的“为什么”，是最好的回响

对陈巧芳而言，十七年职业生涯中最闪光的财富，都藏在这些瞬间里：实验成功时孩子们惊喜的笑脸，下课后被团团围住追问“为什么”的热闹，甚至得知有学生因她的一堂课而真正爱上科学、走上探索之路的欣慰。

这些瞬间，是她所有付出的意义，也成了她不断创新的动力源泉。从备课组长到教研组长，再到教务处主任，岗位在变，但她“扎根课堂、服务学生”的核心从未偏移。她打造出一种“扎实不失灵动、严谨兼具趣味”的课堂，她的课例在省市级获奖20余次。而她并未止步于课堂，她主持参与多项课题研究，将丰富的实践沉淀为理论成果，完成了从“教学实践”到“理论升华”的跨越。

把课堂，种进“绿色金库”里

陈巧芳的探索，从未局限于教室的四壁。2023年，她带领团队推动学校获评“全国中小学科学教育教改实验校”。她敏锐地将目光投向了闽北得天独厚的生态资源——“绿色金库”。

她牵头开发了一套完整的“植物探究”校本课程，编写了12册读本，从认识身边植物到探索微观秘密。她推动学校建起实践基地，定期带着孩子们走进田间地头。科学教育，就这样从课本和实验室里“走”了出来，深深扎根进脚下的土地和生活之中。

从“一个人”到“一群人”

作为一名共产党员和市级骨干教师，陈巧芳深知“一花独放不是春”。在校内，她牵头打造“科学教研共同体”，每学期组织大量专题活动，将教学重心从“知识传授”引向“素养培育”。她对青年教师倾囊相授，助力多位青年教师在市级以上教学竞赛中获奖，形成了浓厚的“传帮带”氛围。

她的影响也辐射到校外。作为市科学学科指导组成员，她积极参与全市教学规划，深入基层学校开展指导，努力让优质教育的种子在更广阔的区域生根发芽。

初心如磐，仍是“播种人”

十七年，足以让青涩的新教师成长为沉稳的学科带头人。但对陈巧芳来说，时间改变的是经验与方法，不变的仍是那颗“播种人”的初心。从盛夏到金秋，她依然守护着那间充满好奇的教室，俯身指导，耐心解答。她相信，每一颗被唤醒的好奇心，都可能长成未来的参天大树。而她，愿意永远做那个在春天里低头播种的人。