心怀热爱追光而行 点亮未来无限可能——奔赴科学教育高质量发展的“师”与远方

文_张文强/江苏省徐州市解放路小学

从课堂到社团：做专业的科技辅导员

01 自然教师的多彩课堂

2000年9月，我成为一名小学自然教师，课堂上，带领学生观察水的三态变化、探究磁铁的性质、设计校园气象站……学生乐此不疲，下课铃声响起，他们依然将我围在中间，不愿离去。课后，我陪伴他们走进大自然，认识春天校园中绽放的花，区分青蛙和蟾蜍的小蝌蚪。在这样的氛围中，学生渐渐养成了想问、爱问、会问的习惯。

我因势利导，鼓励学生把问题记录下来，说出自己的设想，合作设计方案，并开展深入探究。自此，好奇心被唤醒，探索欲被激活，校园里多出了一道道探究的身影，一篇篇观察日记跃然纸上，一份份调查报告新鲜出炉，一件件科学小制作应运而生，部分作品发表于《学习方法报》《小学自然教学》，这是他们人生中发表的第一篇文章，弥足珍贵。

02 科技辅导员的探索实践

转眼之间，匆匆10年。学校安排我负责科技社团活动，望着学生期待的目光，面对着一无专业场地、二无优质资源、三无现成经验的困境，我没有抱怨、没有退缩、迎难而上，创造性地蹚出一条新路子。

我把科技社团开在草坪上、花坛里、田野中。学生与一朵花对视、与一条虫相约、与一只鸟偶遇、与一滴水交谈……“紫叶李为什么流眼泪”“食蚜蝇是不是小蜜蜂”“怎样科学救助跌落的小鸟”……学生不再只是学好书本知识，而是把目光投向大千世界，发现自然之美、体验探索之乐、传递科学之光。我鼓励他们把自己的思考与发现、探究与验证、结论与收获整理成文。同时，我坚持手脑并用、小组合作、多元评价的理念，开发《走进科学》《守护绿色》校本读物，引导学生“玩中学”“做中思”“思中创”，每一节课、每一场活动，都成为思维发展、个性飞扬的舞台，为学生打开创新实践之窗。

带领学生走进电台讲述科技创新故事

03 相伴成长的美丽约定

2017年5月，我第一次辅导学生参加徐州市青少年科技创新大赛。“张老师，您总鼓励我们找选题、做研究、打磨作品，那您有没有拿得出手的好作品呀？”学生的语气里充满好奇。那一刻，一丝尴尬涌上心头，几秒的沉默后，我豁然开朗，原来最好的教育本质上是以身作则。我定了定神，笑着说：“当然有！我的作品正在精雕细琢，很快就会问世！”“能够欣赏老师的作品，我们做研究就更有信心啦！”学生的眼里满是期待。从那时起，我向学生郑重承诺，一定按时提交作品，信守约定，相伴成长。

我设计了“‘动物城’心中涌，趣探究乐无穷”“花儿与少年，探究‘美’一天”“家乡生态美，天高任鸟飞”“童揽全‘菊’，‘花’样探秘”等10余项科技教育活动方案，注重实践性、融合性、探究性、开放性和真实性，先后荣获全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛科教方案一、二等奖，全国青少年科技教育创新成果大赛科技教育工作者赛道二等奖等奖项。“在张老师的影响下，我对科技创新的兴趣愈发浓厚，积极参与校园生物多样性调查、古黄河水质现状分析、家乡鸟类资源宣传保护等项目，收获了比荣誉更重要的东西，比如严谨细致的科学态度、系统有效的研究方法，更意识到要永远保持好奇心、进取心、平常心。”一名同学激动地说道。

获得2025全国青少年科技教育创新成果大赛二等奖

“五三一”工程：引领儿童创造性成长

01 深化五大行动

秉承“社会即学校，生活即教育”理念，我引导学生以天地为场域，进入无边界学习圈，深化“漫游科学史润心、致敬科学家追光、走进科技馆体验、家庭实验室成长、探秘大自然实践”五大行动，让科学教育扎根生活沃土，融于日常点滴。学校通过开展科普阅读推广、举办科学家故事分享会，让学生感受科学的魅力和力量；聘请院士、专家担任科学教育顾问、科学教育实践导师，坚定学生当下勇当“小科学家”，将来争作大科学家的信念；与中国煤炭科技博物馆、欧乐堡海洋极地世界等30余座科技场馆合作，丰富研学实践；推进主题探究、工程设计、科学实验3类家庭实验项目，举办家庭实验发布会，呈现研究成果、交流经验心得；开展“校园规划师”“旧物改造师”等跨学科项目式实践，以表现性评价撬动学习变革，全面护航学生多元发展与素养提升。

02 做强三项品牌活动

2020年起，我以追光少年科学院为阵地，在课堂上开设“科学小主播”环节，学生站上讲台当“小先生”，锤炼思维、增强自信；每月开展“小院士分享会”，展示各自的精选作品，碰撞思维火花；每学期举办“十佳科技创新标兵风采巡展”，镌刻榜样成长瞬间，激扬奋进争先力量。此3项品牌活动深入人心，学生的创新思维在实践中被深度激活、持续发展。

五载耕耘，一路追光。追光少年科学院已然成为校园科技创新领域的一面旗帜，在这里，“小院士”屡创佳绩、硕果盈枝，先后获得宋庆龄少年儿童发明奖全国金奖、江苏省中小学生金钥匙科技竞赛特等奖、江苏省青少年科技创新大赛一等奖、江苏省青少年科技模型大赛一等奖等奖项，涌现出“江苏省少年科学院院士”“新时代徐州好少年”等典型。

03 创办一份“报纸”

3年前的一场“小院士分享会”上，几名学生凑到我身边“抱怨”道：“张老师，我们投稿的作品怎么还没有发表？您能帮我们发表吗？”这份对自己成果被认可的强烈渴望瞬间触动了我，一个念头瞬间萌生——如果能有一份属于学生的报纸，他们的梦想不就更容易实现了吗？我当即决定，为学生创办一份专属“报纸”——《领航》，以纸页为舞台，让每个孩子都站在舞台中央，让每一份努力都能被看见，让每一份付出都能被尊重。当天晚上，我便在脑海中细细勾勒这份报纸的模样，开设“科学好少年”“科技学堂”“天地之窗”“第一现场”等栏目，让少年成长故事、特色科技活动、优秀科技创新作品等内容都有一席之地；开门办报，邀请学生当编委，参与组稿、排版；扎根生活、贴合实践，让每一段文字、每一个故事都能引发学生的共鸣，成为他们的贴心伙伴。一名8年级的学生忆起当年成为《领航》封面人物的瞬间，仍难掩心底的激动：“正是张老师将对学生的爱与期待，融入教学点滴，落进细枝末节，才让我们成为爱科学、学科学、用科学的少年，执笔写下属于自己的成长篇章。”

赋能同行：携手奔赴“师”与远方

近年来，我先后受邀走进省内外10余所中小学校，开展科技创新教育专题讲座，解锁科技创新育人的密码，在项目式学习落地实践、特色科学课程体系建设、优质科教资源研发赋能、青少年科技创新大赛指导培育、科技辅导员专业水平认证、少年科学院建设发展等领域，我将自己所感所悟倾囊相授，分享可复制的实践经验，赋能同行专业成长。我始终坚守“有一分热，发一分光”的信念，让科技创新教育的星火传递更远，让更多孩子循光而行，点亮属于自己的未来。

与安徽教育同仁交流科技创新教育经验

张文强，江苏省徐州市解放路小学科学学科高级教师，中国青少年科技教育工作者协会高级科技辅导员，江苏省科普领航员培养工程培养对象，江苏省十佳优秀科技辅导员，江苏省少年科学院优秀辅导员，江苏省青少年科技教育协会最美科技工作者，《发明与创新》杂志十佳科创导师，曾荣获全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛一等奖、二等奖等奖项。