第19个世界提高孤独症意识日 | 用科技守护“星星的孩子”

编者按

2026年4月2日是第19个世界提高孤独症意识日。孤独症儿童常被称作“星星的孩子”，他们独自闪烁，却也渴望被世界温柔以待。在这个特殊的日子里，我们看到，越来越多的科技力量正在汇聚成光，以数字化、智能化手段，为孤独症儿童的教育与康复点亮新的希望。

政策护航：从“有学上”到“上好学”

从2014年开始，教育部连续实施特殊教育提升计划，把孤独症儿童纳入特殊教育范畴予以统筹，创造条件扩大孤独症儿童入学机会，筑牢教育公平底线。各地严格落实“一人一案、分类安置”，通过特殊教育学校学习、随班就读、送教上门等方式，努力让适龄孤独症儿童就近、就便接受教育。截至目前，全国已建成17所独立设置的孤独症儿童特殊教育学校。

此外，教育部设立了国家孤独症儿童特殊教育资源中心和国家特殊教育数字化资源中心，逐步构建起从国家到学校的五级支撑体系，推动孤独症教育教学研究、课程开发等发展；研发适用于孤独症儿童教育的教具学具；组织“人工智能+特殊教育”典型应用案例征集活动……旨在为孤独症儿童提供更具针对性和科学性的教育服务，帮助他们更好地感知世界、表达自我。

中央财政持续加大投入，持续完善保障体系，提高特殊教育公用经费补助标准至每生每年7000元，以减轻孤独症儿童家庭的经济负担。针对家庭经济困难的孤独症儿童，实行从学前到高中阶段的免费教育，让家庭不再因费用问题发愁。国家第十五个五年规划纲要提出“特殊教育补短板”，支持人口规模大的城市建设孤独症儿童特殊教育学校，鼓励康教融合。

科技赋能：AI与脑机接口走进特教课堂

智能机器人：打破社交壁垒，传递特教温度

随着下课铃声响起，小课间时光开启。几台智能机器人安静伫立，成为孩子们目光的焦点。一名孤独症学生主动走上前，轻轻触碰机器人的感应面板。

“你好，看着我。”机器人用温和、清晰的语音回应，带着柔和的表情与灯光，轻声引导。孩子下意识抬头，完成了难得的眼神对视，跟着机器人慢慢说出“你好”，脸上露出腼腆又开心的神情。这是宁波市特殊教育中心学校探索“数智+特教”的一幕日常缩影。

孤独症孩子在小课间跟机器人互动（央广网发 宁波市特殊教育中心学校供图）

“相较于传统教学中孩子常出现的回避、抵触、注意力不集中等反应，与机器人互动时，孩子们展现出了非常明显的不同。”该校孤独症学部副部长吴露露提到，当孩子在与机器人的互动中建立自信、掌握基础技能后，该校教师就引导他们将这些技能迁移到与同伴、教师的相处中，比如让孩子先和机器人练习分享，再尝试和身边的同学分享，逐步打破社交壁垒，实现从“与机器互动”到“与人互动”的跨越。

AI智慧操场：趣味赋能康复，衔接家校协同

操场上，AI体育大屏亮起卡通动画与趣味指令，孤独症孩子们站在感应区域内，跟着屏幕节奏欢快运动。简洁的语音指令缓缓响起：“请站在指定区域”“请举手开始跳绳”“一步一步、不急不躁”。孩子们站在感应区内，跟着提示抬手、起跳、落地，动作有序、神情专注，脸上洋溢着轻松的笑容，没有抵触、没有压力，整个运动场地充满活力。

孤独症孩子在大课间使用AI体育大屏活动（央广网发 宁波市特殊教育中心学校供图）

AI体育系统精准适配孩子的个体差异，实现“个性化运动”，通过游戏化设计，降低孩子运动抵触感，激发参与兴趣，还能通过规则清晰、反馈及时，帮助孩子建立运动秩序感。更贴心的是，家长可以在手机端查看孩子的运动数据，也可以在家中借助简单的运动工具，延续系统的康复训练，让运动康复、社交培养融入孩子的日常生活。

脑机接口：开启特教新篇章

2026年，“脑机接口（BCI）”首次被写入政府工作报告，迅速成为全国两会科技热词。近日，宁波市特殊教育中心学校、宁波工程学院、浙江灵元脑机科技有限公司签约战略合作协议，携手探索人工智能、脑机接口技术在孤独症等特殊教育领域的创新应用。

签约仪式现场（央广网记者 俞烨 摄）

“和传统康复最大的区别在于，以前主要靠老师和家长观察引导，孩子是被动的；现在脑机能直接‘读懂’孩子的大脑状态，实现主动训练。”浙江灵元脑机科技有限公司创始人于金须介绍，对于不会说话的重度孩子，这项技术还能充当“意念扩音器”，系统能捕捉他们的意图，帮他们表达出来。从课间的一台机器人，到操场上的AI体育大屏，再到可佩戴的脑机接口头环——数字智能正一步步打破孤独症儿童的社交壁垒，为他们打开一扇扇通往外界的新窗。

科教融汇：高校与企业协同创新

4月1日，第19个世界孤独症关注日前夕，在南京特殊教育师范学院举办的“科教融汇·共育星光”世界孤独症关注日主题系列活动上，脑机科技研究院特殊儿童脑机接口干预系统和 “智助”特教情绪监测陪护机器人两项突破性科技成果正式发布。

两大科技成果正式发布（南京特殊教育师范学院供图）

南特脑机科技研究院首席专家张杨介绍，系统基于脑机接口技术的神经干预产品“桥语”，依托脑电生物反馈技术，可以实时监测孩子的专注度与情绪状态，智能调整互动训练内容，在科学流程中动态给予个性化指导，帮助孩子在轻松有趣的体验中提升专注力、情绪调节能力与社交能力。

“智助”机器人则聚焦教学场景落地。南京仕轩教育科技公司首席技术官常和森介绍，机器人结合脑机设备，将学生情绪状态转化为教师可直接判断的信息，并根据情境生成音乐与引导语，课后自动生成训练报告与成长档案。

两大科研成果精准锚定孤独症儿童康复教育核心痛点，将脑机接口、人工智能等前沿数字技术，与特殊教育康复场景深度融合，创新打造“科技+康复”特教服务新范式，为孤独症儿童精准干预、科学康复提供了全新技术解决方案。

地方探索：改革实验区先行先试

2026年是徐州市国家特殊教育改革实验区建设起势提速的关键之年。徐州市锚定《徐州市国家特殊教育改革实验区建设实施方案》蓝图，探索特殊教育高质量发展的“徐州路径”。顶层设计明确五大任务和三年推进表，构筑改革“四梁八柱”；机制上构建“行政推动、专家引领、学校实施、互助成长”工作格局，形成“特教特办、重点扶持”的强大行政推力。以科研为引擎，组建“3+4+12”研究共同体聚焦孤独症等难点攻关，实现市县专职教研员全覆盖；以数字赋能，推进云平台建设和AI备课应用；以强师筑基，形成分层分类培训网络；以生态共建，营造“看见、支持、共生”的融合氛围。2026年，徐州市以系统规划为舵、机制创新为帆、科研数字师资为桨，朝着“走在前、做示范”目标破浪前行，努力为全国特殊教育贡献可复制、可推广的“徐州样本”。

下一步，教育部将推动出台“十五五”特殊教育发展提升行动计划，重点突出孤独症儿童教育，健全孤独症儿童教育关爱服务体系和工作机制，积极提高孤独症儿童教育成效，让孤独症儿童与所有孩子一样，拥有美好的未来。