教育部发布：9所高校增设具身智能专业！来看具身智能在教育中的应用……

教育部今天发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，并进一步完善战略急需专业超常设置机制，支持哈尔滨工业大学、北京航空航天大学等9所高校增设具身智能新专业，这意味着，具身智能人才培养已从企业探索和学校试点，上升为国家高等教育的战略方向。

同时，第 87 届中国教育装备展示会近日在成都开幕。展会中，人形机器人正从实验室加速迈向产业应用，教育领域已成为具身智能技术落地的重要场景。一起来看具身智能如何以多样化的形态走进全国课堂——

上海：全球首台具身智能课堂助教机器人首发

4月9日，以“人机协同：创造无限可能的未来课堂”为主题的教学研讨会暨首台具身智能课堂助教机器人首发仪式在上海举行。

活动现场，首台具身智能课堂助教机器人正式亮相，同步开展人机协同课程展示，直观呈现智能技术辅助课堂教学的实际场景，让与会者清晰感受人机协同教学的落地形态。

栈鹿AI具身智能中心首席执行官胡斐表示，我们今天所做的每一次探索，都是在回应孩子们的期待，都是在为他们的未来铺路。未来教育、未来课堂，应该更有趣、更丰富。让孩子们感受到科学和技术的力量。

上海市语文特级教师、正高级教师张林认为，具身智能课堂助教机器人为教学创造了新的场景和模式，让学习更生动、更深入打造沉浸式场景，各有所长优势互补。

华东师范大学思勉人文高等研究院院长方笑一教授提出，投身基础教育的具身智能课堂助教机器人需要超越大语言模型，要有情感体验和情景互动。

研讨会上，与会者围绕三大议题展开深入交流：一是从技术视角探讨具身智能如何赋能未来教育；二是从教室视角分析学校课堂对人工智能的实际需求；三是从学生视角展望人机协同式课堂所带来的全新可能。讨论中，人工智能的情感交互、因材施教的个性化教育、以及学生心理健康的方方面面，成为高频关键词。

海淀区：首届中学生人形机器人足球联赛

4月25日，首届北京市海淀区中学生人形机器人足球联赛小组赛在首都师范大学附属中学科学城学校拉开战幕。

本次小组赛统一使用加速进化Booster K1人形机器人，所有机器人在比赛期间全程AI自主决策，无人工遥控或外部干预。参赛学生需自主训练达到标准后方可进入预选赛。在教师培训方面，主办方配套构建了“课程—师资—应用—推广”一体化具身智能教育体系，对60余所学校近100名教师进行培训，破解传统AI教育“重理论、轻实践”难题。

绿茵场上，“球员”们时而驻足“思考”后做出自主决策，完成找球、踢球或带球、射门等动作，时而展开激烈争抢，尽管反应和跑动的速度比人类慢很多，每一次传球都更加扣人心弦，让节奏缓慢的比赛显得格外紧张刺激。赛场之下，同学们围坐在一起，紧盯屏幕分析赛事数据，指尖在键盘上快速敲击，调试机器人运行代码，紧张而有序的氛围中，尽显海淀少年的科创风采。

“让自己的代码通过机器人本体与现实物理世界产生交互，对于学生来说是个非常好的实践机会。”北京加速进化科技有限公司赛事运营负责人王永皓介绍，所有参赛队伍均需通过提前部署代码策略，让机器人在场上完成全自动运行。本项赛事需要学生具备基础的工程能力，通过赛前的集中培训，学生对机器人的工作原理已经有了清晰的认识，有利于提升他们的科技素养。此项赛事对于海淀区具身智能教育普及也有很大的推动作用。

北航实验学校：300元低成本机器人进课堂

周四下午，是北航实验学校中学部“领航班”初三年级的具身智能课，学生们在老师带领下，训练自己的机器人从虚拟空间走向现实世界。

现场的6名老师来自北京航空航天大学的邓攀教授团队和辰龙AI教育机器人公司的李明团队。学生通过全流程亲手操作完成从具身智能的基础理论到现实应用场景，从操作系统到真实训练，从零部件安装到完成动作的学习过程。邓攀教授介绍，上学期他们就为“领航班”的学生开设了具身智能课程，但一个学期下来发现，光是讲课见效并不理想，学生缺少真实感知。正巧寒假期间，辰龙AI教育机器人从清华大学的实验室“走出来”，在中关村AI原点社区举办了青少年人工智能通识教育训练营。双方一拍即合，开学后就把实验室带到了中学课堂里，边使用边继续开发，在实践中探索适合中学生学习的教学方案。

一枚国产芯片、一个摄像头、几个塑料部件，再加上清华大学操作系统实验室陈渝老师团队自研的操作系统，组成了这台成本控制在300元以内，使用者可以编程、设计路线的“全功能”机器人。它不追求昂贵的传感器与炫酷的外壳，而是把最核心的选择权——芯片、操作系统、算法交还给学习者，它也正悄然撬动着一场教育变革——当学生们拧紧最后一颗螺丝，当虚拟代码驱动车轮碾过真实地面，他们收获的不只是一台能跑能抓的机器，更是一份“我能创造智能”的底气。