基础教育动态速览→推进“人工智能+教育”、促进青少年阅读素养提升、强化儿童青少年近视综合防控……
中小学阳光招生专项行动（2026年）部署开展
近日，教育部办公厅印发通知，对开展中小学阳光招生专项行动（2026年）作出部署，持续提升招生入学工作的规范化与科学化水平，切实维护教育公平，保障适龄儿童少年平等受教育权利。《通知》明确了专项行动的工作目标，提出了专项行动的八项重点任务，包括强化资源前瞻布局、严禁各类违规招生、严格规范特定类型招生、全面推进义务教育均衡编班、保障重点群体公平入学、加强招生入学信息公开、深化“教育入学一件事”、加强风险防范工作等。《通知》还强调了加强组织领导、接受社会监督、加强违规查处、积极宣传引导等四点工作要求。
《中小学心理健康教育读本》出版发行
由教育部体育卫生与艺术教育司指导编写的《中小学心理健康教育读本》（以下简称《读本》）近日由人民教育出版社正式出版发行。《读本》注重五育融合，聚焦中小学生心理健康阶段性特点和突出问题，重点回应了中小学生成长过程中常见的心理困惑与现实问题，充分吸纳中华优秀传统文化中有关心理健康的哲理智慧，是中小学开设心理健康课程的重要教学资源。《读本》全套共5册，遵循小学、初中、高中各学段学生心理发展规律和特点编写，采用“主题+专题”的“课程超市”编排模式，以“学习心理健康知识、参加心理健康活动、掌握心理健康方法”为主线，全面融入心理学科普知识，引导学生认识自我、接纳情绪、学会调适，切实提升心理健康素养，助力守护学生健康成长。
《“人工智能+教育”行动计划》印发
近日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》提出推进“十五五”期间“人工智能+教育”四大重点任务，一是推动人工智能人才培养与素养提升，二是促进人工智能与教育深度融合，三是建强“人工智能+教育”基础环境，四是打造“人工智能+教育”开放生态。《行动计划》强调，坚持把党的领导贯彻到“人工智能+教育”全过程，强化组织领导、统筹谋划、指导监督和条件保障。教育部门要会同发展改革委、科技、工业和信息化、数据管理等部门协同推进“人工智能+教育”工作，各地各校要将“人工智能+教育”纳入发展规划，积极开展应用示范，深入实施人工智能赋能教育行动试点，及时总结宣传优秀经验做法。
2026年全国教育科研工作会议召开
4月10至11日，2026年全国教育科研工作会议在北京召开。此次会议聚焦基础教育高质量发展的关键性与引领性议题，围绕基础教育发展战略暨《义务教育法》实施四十周年开展主题研讨。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，“十五五”时期是贯彻落实民生为大、基教优先的关键阶段，基础教育改革发展既面临重要机遇，也面临诸多挑战。要深刻把握时代变局、人口变化、教育功利化倾向、学生身心健康和人工智能快速发展带来的新要求、新考验。牢牢守住意识形态主阵地，精准配置教育资源，统筹推进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色发展，全面深入推进“人工智能+教育”，持续营造风清气正的教育生态。会议强调，教育科研是推动教育事业发展的战略引擎，必须切实发挥好教育科研作用，从学科发展逻辑向问题解决逻辑转变，加快AI+科研范式转型，构建能够指导教育强国建设的自主知识体系。
2025年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单公布
为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《全民阅读促进条例》部署要求，持续深化青少年学生读书行动，教育部组织开展了2025年全国青少年学生读书行动区域优秀案例征集活动。经各省级教育行政部门推荐、教育部审核，共99个案例入选。全国青少年学生读书行动区域优秀案例征集活动自2023年启动以来，已连续开展三年。活动聚焦“书香校园”建设、阅读资源优化、阅读素养培育、科技赋能阅读创新、阅读成果转化等重点领域，总结推广各地实践探索和创新举措，为深入实施青少年学生读书行动提供可复制、可推广的典型经验。
《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准发布
4月16日，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准（以下简称标准），切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础。标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，形成内在关联、动态循环、螺旋上升的有机整体，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，将阅读素养科学划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段并细化为十二个梯级，涵盖3个一级指标、8个二级指标、19个三级指标，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。标准坚持理论创新、系统建构与实践应用并重，以人工智能技术为核心引擎，打造“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环，推动阅读成果向文学创作、艺术创新、科学创造等多元实践场景转化，服务阅读课程建设、阅读素养评价、教师阅读指导、阶梯读物出版以及校家社协同育人等。
第五届全民阅读大会“书香校园”建设推进会举办
4月20日，第五届全民阅读大会“书香校园”建设推进会在江西南昌举办。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并致辞。会议强调，要以法治为纲，把阅读作为学校日常教育教学的重要内容，筑牢书香校园建设“硬支撑”。要以课程为要，紧密结合课程标准，丰富阅读内容与形式，激活青少年阅读“新动能”。要以数智为翼，坚持“技术为用、以人为本”，稳步推进AI伴读计划，打造多元阅读“新生态”。要以协同为基，把爱读书、读好书、善读书的理念传递到千家万户，构建校家社共育“同心圆”。会议发起了中小学“书香校园”联盟倡议，发布两项成果，一是推出“语小阅”AI伴读智能体，推动数字阅读和传统阅读相结合；二是升级国家智慧教育读书平台，以优质资源、智能服务和多元场景赋能青少年学生阅读。会议还推出《正是少年读书时》项目，为青少年学生搭建阅读展示与交流的平台，让少年之声传递书香力量。
海南省出台加强中小学科技教育十条措施
海南省教育厅等三部门近日联合印发《海南省加强中小学科技教育十条措施》，进一步推动覆盖城乡、全学段衔接、校内外协同的中小学科技教育体系基本建立。措施包括深化馆校协同育人机制、完善科技类课程开发、健全科技人才评价体系、强化科教师资能力建设、推进科普讲座提质扩面、打造省级科技品牌活动、推进人工智能通识教育全覆盖、建设百所科学教育实验校、实施区域科技特色结对、加强科学副校长队伍建设等。
四川省加强对未成年人不良行为教育管理★四川省教育厅等十五部门日前印发《四川省加强未成年人不良行为教育管理办法》（以下简称《办法》），今年5月30日开始施行。《办法》明确，对未成年人不良行为进行教育管理属于各级人民政府履行未成年人保护职责的范畴，禁止任何组织或者个人以夏（冬）令营、特训营、校外培训等任何形式或者名义开展未成年人不良行为教育矫治（矫正）类活动。《办法》对不良行为界定、管理体系与职责分工、教育实施方式、保障与监督及法律责任等作出具体规定，同时借鉴各地集中整治工作经验，专门配套制定鉴别指南，指导各地做好鉴别工作，加强日常监管，切实维护未成年人合法权益。
浙江省启动“校校书香校园”建设
4月20日，浙江省“校校书香校园”建设启动仪式暨2026年绍兴市“越读悦成长”中小学阅读展示活动举行。活动要求，全省各地要以“全覆盖”为目标，以“爱阅读”为特色，以“读好书”为导向，以“共育人”为合力，家校社协同助力学生阅读，深化亲子阅读行动，加强分级阅读指导，完善全学段阅读指导体系。为此，浙江省出台《浙江省中小学“书香校园”建设基本要求清单（参考版）》（以下简称《清单》），要求学校保障学生每天在校有固定阅读时间，每学期开展校级的阅读活动不少于1次、荐书活动不少于1次、组织师生每年参与全民阅读活动不少于1次，同时鼓励中小学开展阅读课、提供“大阅读”课后服务等。
陕西省印发中小学体育工作“十个一” 要求
为牢固树立“健康第一”教育理念，全面推进健康学校建设，深化提升学生体质健康水平三年行动成效，推进五育融合，促进学生身心健康、全面发展，4月22日，陕西省教育厅、陕西省体育局印发《中小学体育工作“十个一” 要求》，从一个理念、一体化赛事、一校一品等十个方面对中小学体育工作提出具体要求。
海南省强化综合防控儿童青少年近视工作★近日，海南省教育厅等五部门联合印发《强化综合防控儿童青少年近视工作十条措施》，持续做好儿童青少年近视防控工作。文件提出，2026年全省儿童青少年总体近视率比2025年下降0.5个百分点以上，达到国家要求每年降低0.5个百分点以上的目标要求；“十五五”期间全省儿童青少年总体近视率降低至40%，力争在全国排名前列。措施从落实工作机制、强化考核效能、前移防控关口、科学开展筛查、配强专业力量、强化科普宣传、优化视觉环境、加强体育活动、压实学校责任、总结推广经验等方面提出了具体要求。
