科创躬行者 | 逐梦星辰育新芽 科创微光暖边疆

在新疆伊犁尼勒克这片广袤的农牧区大地上，孩子们日日仰望浩瀚夜空，心底藏着对宇宙星河最纯粹的向往。作为乌赞中学的一名科技辅导员，扎根边疆教育一线多年，我始终坚信：科学无边界，梦想无地域，哪怕身处偏远农牧区，孩子们的科创梦想也值得被用心守护、用力点亮。这便是我深耕边疆科技教育的初心，也是我多年来坚守科创育人岗位的最大底气。

尼勒克县以农牧业为主，我校多数学生成长于草原牧场，接触前沿科技、专业科普资源的机会有限。从教以来，我常常思索，如何打破地域与资源的局限，让遥远的航天科技、抽象的科学知识走进农牧区校园，让科创精神、航天情怀扎根孩子们的心底。秉持着“不让边疆孩子错失科创梦想”的初心，我立足学校办学实际，摒弃高端设备、专业器材的固有科普模式，因地制宜、就地取材，把航天科普、科创实践和校园社团活动深度融合，为农牧区孩子打造触手可及的特色科创课堂。

为了让枯燥的科学知识具象化、让遥远的航天梦落地生根，我带领学生开启“逐梦星辰——中国航天探索之旅”科创实践活动。依托中国航天70年发展光辉历程，我带着孩子们梳理航天发展重大成就，从“东方红一号”响彻寰宇，到神舟飞船逐梦苍穹，从天宫空间站遨游太空，到嫦娥、天问深空探索，一个个高光时刻，让孩子们真切感受到中国航天的硬核力量，心底的民族自豪感与科创热情被彻底点燃。考虑到学生实际情况，我摒弃昂贵专业材料，带领孩子们活用身边的废旧塑料瓶、瓦楞纸、锡纸、黏土等环保材料，动手打造航天主题立体模型。

动手打造航天主题立体模型

整个创作过程中，我始终坚持以学生为主体，全程引导学生自主设计、分工协作、大胆创新。没有专业设备，就用LED灯串模拟璀璨星河，用棉花营造太空云雾；没有精准教具，就手把手指导学生调整火箭比例、规划空间站布局、雕琢星球细节。孩子们格外珍惜来之不易的科创实践机会，主动利用课间、午休、课后服务时间反复打磨作品，主动搜集废旧材料、互帮互助攻克难题，在简陋的条件下攻坚克难、精益求精。这份坚韧与专注，正是科创精神最好的诠释，也让我真切看到，边疆孩子的科创潜力从不输给任何人。最终，我们打造的集航天成就展示、未来太空畅想于一体的立体作品，生动展现了中国航天大国重器的风采，融入了青少年的太空梦想。同时，作品凭借新颖创意、扎实实践和真挚情怀，成功在伊犁州青少年科技创新大赛中斩获佳绩，让农牧区学子的科创成果走出草原、收获认可。

参加伊犁州青少年科技创新大赛

为了让航天科普、科创教育落地生根，我牵头组建学校天文望远镜社团，依托农牧区光污染少、夜空观测条件绝佳的天然优势，打造专属草原星空课堂。我定期组织社团学生开展天文观测、航天知识宣讲、星空科普分享等活动，带领孩子们仰望星空，观测月球环形山、木星星系、璀璨银河，将课本理论知识与实地观测实践相结合，让孩子们直观感受宇宙的浩瀚与科学的魅力。每一次星空观测，都是一次梦想的播种；每一次知识讲解，都是一次信念的传承。我常常告诉学生，身处天山脚下、伊犁河畔，虽远离都市，但从未远离科学与梦想，只要心怀热爱、脚踏实地，草原少年也能逐梦苍穹、奔赴山海。

在日常科创育人中，我始终将精神引领与实践教学深度融合，把载人航天精神和牧区孩子吃苦耐劳、坚韧不拔的品格相结合。通过航天主题演讲、手抄报创作、航天故事分享会等丰富形式，带领学生学航天、懂航天、爱航天，让“特别能吃苦、特别能奉献、特别能攻关、特别能战斗”的航天精神，浸润学生心灵，厚植学生家国情怀。看着孩子们从最初对科创一无所知、胆怯懵懂，变得自信开朗、乐于探索、勇于创新，主动钻研科学知识、积极参与科创实践，我深深体会到科技教育的价值与意义。

作为基层科技辅导员，我愿做边疆孩子通往科学殿堂的铺路石与引路人，以科普为炬，以实践为桥，持续深耕航天科普与科创育人工作，不断丰富教学形式、拓展科普载体，让更多草原少年触摸科学、追逐星光，让科创种子在天山草原持续生根发芽，助力边疆青少年以科学为翼，逐梦星辰、不负韶华，用青春力量助力航天强国建设。

科创躬行者：李姣

李姣，新疆伊犁尼勒克县乌赞中学教师、学校科技辅导员。长期扎根边疆农牧区教育一线，深耕青少年航天科普与科技创新教育，创新打造农牧区特色航天课堂、天文社团，带领学生开展科创实践、斩获州级科创竞赛奖项，用心点燃边疆青少年的科学梦想与家国情怀。

把书教好、把课备好、把每一个学生的好奇心守护好......一线的科技教育工作者，日复一日与孩子打交道，把前沿的知识变成可触摸的实验，把抽象的科学精神种进年轻的心田。协会微信公众号开设“科创躬行者”专栏，记录他们的思考与实践：一堂好课怎么上？一个学生的兴趣怎么点燃？一份育人的初心如何坚守？期待这些一线的声音，被更多人看见，也激励更多同行者。