2026年安徽省青少年科技辅导员暑期培训班暨STEM名师培养研修班在合肥收官

分层研训开班 夯实科教队伍

本次培训实行双轨分层培养,把骨干培优和补齐基层短板统筹推进。学员遴选工作重点向科技教育基础薄弱学校倾斜,参训人员涵盖中小学多学科任课教师、科协系统科普工作者,打破部门界限。一部分优秀骨干教师进入STEM名师培养研修序列,其余一线科技辅导员参加暑期专题培训,针对不同岗位、不同能力基础从业者设置对应培养内容,着力打造一支懂理论、善实践、能带队伍的科技教育骨干力量。

培训坚持“理论与实践融合、通识与专长兼顾、培养与展示并重”,构建起理论领航、政策解读、实地研学、动手实操的完整教学链条。中国青少年科技教育工作者协会副理事长、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和教授围绕学习科学,结合中小学课堂实际,剖析技术与工程教育的实施方法;省教育科学研究院专家立足省内实际,解读科技教育政策如何转化为课堂教学行动,帮助参训教师厘清工作方向。

研访科创阵地 转化课堂资源

全体学员赴合肥科学岛、安徽省地质博物馆、合肥市马岗实验小学等地开展实地研修,不满足于参观见闻,重点研讨科研平台资源如何转化为中小学可落地的探究课题,引导教师用好家门口的科研资源,把实验室成果转化为课堂教学内容。

由安徽省青少年科技活动中心专属打造的科技教师实践工坊,是中心立足全省科创教师能力提升需求,自主研发设计的特色研修体系。工坊摒弃传统理论灌输的培训模式,坚持 “做中学、研中悟” 的科创教育理念,依托中心场地和设备资源,运营团队精心设计集“沉浸式实操实训、师生角色换位、本土案例交流、教学检视优化”于一体的科技教师工坊。团队精心遴选风洞探秘、超疏水现象探究、抗震模拟挑战、机械爪制作等一批兼具趣味性与探究性的实操项目,让参训教师暂时放下教案,切换为学习者身份,完整走完猜想、搭建、调试、试错的科学探究过程,换位思考学生实践学习中的真实困境,审视教学设计存在的差距。

中心同步搭建起省内科教案例互鉴平台,各地一线教师带来工程搭建、AI跨学科教学、地方自然资源探究等本土实践成果,推动STEM教育理念结合安徽地域实际完成本土化改造,赋能全省中小学科技教育提质升级。

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本次研修重在构建起闭环式长期培养模式。三天集中学习,只是STEM名师研修学员培养过程的开端。学员回到岗位之后,要用两至三个月时间开展课堂教学实践,形成教学设计、教学案例等实物成果,接受专家线上跟踪指导。结业之后,参训教师将承担示范带动职责,通过校本教研、结对帮扶薄弱学校等方式,把培训收获传递到县域与乡村校园,力求实现“培育一人,带动一片”的示范效应。

此次系列培训跳出“重听讲、轻实操”的传统培训模式,贯通理论学习、科研现场浸润、课堂转化实践、区域示范辐射各个环节,为安徽储备一批实干型科技教育骨干力量,推动青少年科技教育从少数学校的示范试点,走向城乡协同、面向全体学生的普惠格局,为江淮大地青少年科学素养培育筑牢师资根基。